原標(biāo)題：政治學(xué)習(xí)：不妨從生活邏輯入手

高中思想政治課作為社會科學(xué)和人文學(xué)科，涉及知識面廣、內(nèi)容繁雜，可以說政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)、思維無所不包，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到千頭萬緒、難以把握。為此，本期《名師學(xué)法指導(dǎo)》欄目邀請到青島二中政治教師、青島市優(yōu)秀教師、青島市中小學(xué)學(xué)科帶頭人曹淑霞，請她為同學(xué)們捋一捋這門課的學(xué)習(xí)思路。曹淑霞指出，想要學(xué)好思想政治課，最關(guān)鍵的是要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，要努力透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

曹淑霞

在生活邏輯中探究事物本質(zhì)

很多同學(xué)覺得思想政治課理論性強、格式化傾向明顯，因此在思考問題、解決問題時容易出現(xiàn)“套用”的毛病，而由于理解不到位，往往文不對題。曹淑霞說，其實思想政治課的內(nèi)容和我們的生活聯(lián)系十分緊密，基本知識、基本觀點、基本方法都是從個人生活和社會生活中探索總結(jié)得來的;反過來，可以用它們解釋、分析、說明個人生活和社會生活，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的指導(dǎo)作用。“如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中能夠做到不僅知其然，更知其所以然，多問幾個是什么、為什么、怎么做，了解知識形成的過程及其現(xiàn)實意義，枯燥的知識就會變得鮮活起來，隱藏在其中的深層次意義也就不難理解了。”她說。

有時候同學(xué)們面對一個問題不知道怎么回答，這其實是不知道該用哪些知識來解釋問題。曹淑霞提示說，如果這不是一個政治試題，而是生活中的一個真實問題，同學(xué)們該怎樣回答呢?“面對生活我們總是有話可說，按照生活邏輯整理答案，我們再為它找到理論依據(jù)，這樣一個看似不好解答的難題就迎刃而解了。”

曹淑霞指出，對于有些高考題，同學(xué)們覺得難，這主要是因為答案太生活化，沒有理論的條條框框，同學(xué)們反而感到不適應(yīng)。“其實這恰恰說明同學(xué)們在學(xué)習(xí)中存在問題。”她說，“理論是為生活服務(wù)的，理論滲透在生活中，同學(xué)們要學(xué)會在生活邏輯中思考，‘跳出’政治學(xué)政治。”

在時代進(jìn)程中把握價值導(dǎo)向

曹淑霞說，學(xué)習(xí)思想政治課最終的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們社會主義國家所倡導(dǎo)的價值觀是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民根本利益的價值觀，這一思想滲透在課程的方方面面，了解了這一點，就找到了一把打開課程思想和試題立意的鑰匙。

曹淑霞舉例說，在《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要深刻理解在商品貨幣市場、國家企業(yè)個人、國際國內(nèi)等錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟關(guān)系中蘊含的誠信生產(chǎn)、公平交易、合理分配、適度消費等價值觀念，要努力樹立正確的金錢觀、勞動觀、擇業(yè)觀、人才觀、規(guī)則觀、全球觀等，這樣才能更好地理解我國的經(jīng)濟制度為什么是公有制為主體的、我國的經(jīng)濟模式為什么要讓市場發(fā)揮決定作用、財政政策與貨幣政策走向為什么是這樣的等等。她說：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有了認(rèn)識問題的深度，理解了我們應(yīng)該在經(jīng)濟活動中追求什么，學(xué)好思想政治課就是手到擒來的事了。”

在思維聯(lián)系中實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化

“我們經(jīng)常說知識要成串兒，要注意橫向和縱向比較。其實光有這些還不夠，我們還要考慮知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的層次性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，這就是系統(tǒng)優(yōu)化。”曹淑霞說。

例如學(xué)習(xí)《文化生活》，關(guān)于文化的多樣性，同學(xué)們就不僅要考慮文化多樣性的地位作用、我們對待文化多樣性的態(tài)度原則，還要思考它們之間的因果關(guān)系、其中的核心價值觀，思考對這些問題的質(zhì)疑是否有積極意義。“系統(tǒng)優(yōu)化可以幫助我們實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)與探究，讓政治課成為有思想的課程，真正煥發(fā)出理論的感召力和人文精神的吸引力。”她說。

青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 王沐源 整理