原標(biāo)題：考高中 拿到資格后只拼語數(shù)外

新中考方案實(shí)施后，學(xué)生們?nèi)绾慰荚?不同科目捆綁組合有哪些優(yōu)勢?各等級所占比例有多少?不同組合等級考試錄取時如何使用?昨天，針對新中考方案，早報記者專門采訪了市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人，篩選梳理了家長和考生關(guān)心的11個問題。

問題一：為什么要進(jìn)行中考招生改革?

教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》要求：改革錄取計分科目的構(gòu)成，從初中學(xué)業(yè)水平考試科目中選擇部分科目作為錄取計分科目，除語文、數(shù)學(xué)、外語科目外，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，確定其他具體科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革有關(guān)工作的通知》要求實(shí)行多元評價、全等級錄取或“語、數(shù)、英分?jǐn)?shù)+等級”錄取。

現(xiàn)實(shí)原因中，隨著新高考招生制度改革的實(shí)施，有必要對初中招生制度做出相應(yīng)調(diào)整，以便更好地做好初高中教育教學(xué)的銜接貫通;另一方面，我市現(xiàn)行的中考實(shí)行分?jǐn)?shù)制與等級制并行的普通高中錄取方式，以分?jǐn)?shù)制參與普通高中錄取的科目共有8科。雖然現(xiàn)行中考政策有利于學(xué)生全面發(fā)展，但是由于分?jǐn)?shù)制科目偏多，造成初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，分分計較問題突出，初二年級地理和生物學(xué)科尤為明顯，客觀上需要深化中考改革。

問題二：招生政策主要變化有哪些?

新中考方案，一是部分學(xué)科實(shí)行組合式評價。把初三的物理、化學(xué)、歷史、道德與法治、體育與健康五科作為第一組合，把初二的地理、生物兩科作為第二組合，以組合為單位劃分等級。以組合內(nèi)單科分?jǐn)?shù)之和作為組合總分，再根據(jù)組合總分劃分等級。

二是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科。按照教育部和省教育廳要求，語文、數(shù)學(xué)、英語三科作為基礎(chǔ)學(xué)科，在普通高中錄取中比重加大。

問題三：怎樣減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是此次改革的一個重要目標(biāo)，新方案中中考計分科目大幅度減少，由現(xiàn)行的8科調(diào)整到改革后的3科，其他學(xué)科學(xué)習(xí)壓力相對緩解;將初二地理、生物兩科捆綁組合評價，初三物理、化學(xué)、歷史、道德與法治、體育與健康5科捆綁組合評價，以組合為單位進(jìn)行評價、劃等，不再區(qū)分單個學(xué)科;擴(kuò)大A、B等級比例，A等級所占比例由目前的10%擴(kuò)大到改革后的15%，B等級所占比例由目前的20%擴(kuò)大到改革后的30%;改革中考命題，逐步取消各學(xué)科考試說明，防止命題模式化。

問題四：學(xué)科組合式評價有哪些優(yōu)勢?

現(xiàn)行中考是以每個學(xué)科為單位劃分等級，導(dǎo)致學(xué)生各科平均用力，分分計較，每科必爭A。我市中考改革實(shí)行學(xué)科捆綁組合式評價，尊重了學(xué)生特長愛好，與高考改革接軌。以地理和生物為例，將兩科捆綁作為一個組合，按照兩科總分劃分等級，學(xué)生地理成績不理想，可以通過生物成績彌補(bǔ);生物成績不理想，可以通過地理成績彌補(bǔ)。實(shí)行組合式評價后，不再給單個學(xué)科劃分等級了。呈現(xiàn)給學(xué)生的只有兩個學(xué)科組合等級，即第一組合等級和第二組合等級。

問題五：A、B、C、D等級所占比例分別是多少?

改革后，第一組合和第二組合均劃分為A、B、C、D4個等級，各等級所在比例分別為15%、30%、30%和25%，也就是說四個等級比為15：30：30：25。該數(shù)據(jù)是利用我市2017年中考數(shù)據(jù)進(jìn)行測算，符合我市普通高中錄取要求。

問題六：新方案實(shí)施后，普高自招如何錄取?

第一組合和第二組合均作為普通高中錄取的資格使用。第一組合達(dá)到C及以上等級的考生(75%以上考生能夠取得C等級)有資格參加公辦普通高中錄取，達(dá)到B及以上等級的考生 (45%以上考生能夠取得B等級)有資格參加優(yōu)質(zhì)公辦普通高中錄取。這里優(yōu)質(zhì)高中是指第一、第二志愿完成招生計劃的公辦普通高中學(xué)校。

第二組合達(dá)到C及以上等級的考生有資格參加公辦普通高中錄取。普通高中自主招生，不再將第二組合等級作為自招的限制性條件，也就是說生物和地理組合等級不再是自招的限制性條件。按照市教育局在2018年普通高中招生文件中發(fā)布的政策要求，獲得自主招生資格的考生，參加普通高中錄取時，其第二組合等級應(yīng)達(dá)到C及以上等級。

問題七：為什么強(qiáng)化道德與法治考試?

教育部要求中考招生改革在全開全學(xué)、全科開考、保障基本質(zhì)量的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)、文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度、穩(wěn)妥推進(jìn)”的要求，確定錄取科目。明確要求將道德與法治科目納入錄取科目。強(qiáng)化道德與法治考試，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要措施，也與新高考改革接軌。新高考除統(tǒng)考語文、數(shù)學(xué)、英語以外，學(xué)生還要從物理、化學(xué)、歷史、道德與法治、地理、生物6科中選擇3個優(yōu)勢科目參加高考。初中階段為學(xué)生打好基礎(chǔ)后，有利于學(xué)生初中高中銜接。

問題八：指標(biāo)生政策有變化嗎?

據(jù)市教育局介紹，指標(biāo)生政策保持穩(wěn)定，與現(xiàn)行方案基本一致。教育行政部門根據(jù)初中畢業(yè)生人數(shù)，將指標(biāo)生名額均衡分配到各初中學(xué)校。普通高中錄取統(tǒng)招生時，以初中學(xué)校為單位，將該校第一志愿報考各優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校普通班且第一組合達(dá)到B及以上等級、第二組合達(dá)到C及以上等級的考生，按照3科總分從高到低排序，根據(jù)指標(biāo)生名額分別確定指標(biāo)生人選。

3科總分相同考生擇優(yōu)辦法參照新高考改革有關(guān)規(guī)定，以當(dāng)年招生文件為準(zhǔn)。被確定為指標(biāo)生的考生，3科總分加15分后參加統(tǒng)招生錄取。

問題九：為什么推進(jìn)綜合高中招生?

設(shè)立綜合高中的目的是為了打破普通教育與職業(yè)教育的壁壘，探索高中階段育人規(guī)律，為學(xué)生提供多元發(fā)展平臺。綜合高中既設(shè)置普通高中課程，又設(shè)置職業(yè)教育課程，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇相關(guān)課程完成高中學(xué)業(yè)，高中畢業(yè)后可以參加普通類或職業(yè)類升學(xué)考試，也可以直接就業(yè)。綜合高中錄取的學(xué)生在高一年級期末進(jìn)行分流，學(xué)生可以繼續(xù)參加校內(nèi)普通高中課程的學(xué)習(xí)，也可以參加校內(nèi)職業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)，還可以申請參加校外職業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)。

問題十：為什么從去年入學(xué)的初一學(xué)生開始?

教育部 《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)要求，本次中考改革從2017年入學(xué)的初一學(xué)生開始實(shí)施。從2017年入學(xué)的高一學(xué)生開始，山東省實(shí)行新的高考制度，新高考將帶來高中教學(xué)的深刻變化。盡快推進(jìn)中考招生改革，有利于初中高中教育的有機(jī)銜接，為學(xué)生適應(yīng)新高考打好基礎(chǔ)。

問題十一：本次改革有哪些創(chuàng)新?

改革主要有兩大創(chuàng)新，一是實(shí)行學(xué)科捆綁組合式評價。現(xiàn)行中考是以每個學(xué)科為單位劃分等級，導(dǎo)致學(xué)生各科分分計較，每科必爭A。我市中考改革實(shí)行學(xué)科捆綁組合式評價，尊重了學(xué)生特長愛好，與高考政策接軌。兩個組合等級決定報考公辦普通高中和優(yōu)質(zhì)公辦普通高中資格，有資格后再比較語數(shù)英三科總分。

二是對不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生提出不同要求，學(xué)生第一組合和第二組合達(dá)到C等級有資格報考公辦普通高中，第一組合達(dá)到B等級并且第二組合達(dá)到C等級有資格報考優(yōu)質(zhì)公辦普通高中學(xué)校。

本版撰稿 記者 臧旭平 王世鋒 見習(xí)記者 吳玥琛 任曉霞