原標(biāo)題:新教材古詩(shī)文增加八成 “幾家歡喜幾家愁”

今年9月起，新入學(xué)的中小學(xué)生將使用新版“教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)”。與原人教版教材相比，古詩(shī)文篇目將大幅增加，增幅達(dá)80%。消息甫一發(fā)出，就引發(fā)熱議，網(wǎng)友的反應(yīng)可謂“幾家歡喜幾家愁”：有人盛贊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承有望了，有人哀嘆又要多背課文了。

“是對(duì)過(guò)去語(yǔ)文教材文言文偏少的糾偏”

在北京語(yǔ)言大學(xué)中文系教授路文彬看來(lái)，教科書(shū)中增加古詩(shī)文篇目是一種必然。“這些年來(lái)，古詩(shī)文篇目增加的呼聲與意向越來(lái)越明顯，國(guó)人物質(zhì)生活富足以后，就會(huì)有精神尋根的欲求，這是一種自信心的表現(xiàn)，是很正常的時(shí)代表現(xiàn)。”路文彬接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示。

山東高校干部與人才研究基地主任、中國(guó)海洋大學(xué)中文系教授薛永武持有相同的看法。“大幅增加新版語(yǔ)文教科書(shū)中的古詩(shī)文篇目，這是對(duì)過(guò)去的語(yǔ)文教材文言文偏少的糾偏。通過(guò)增加文言文的篇目，客觀上有利于逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。”薛永武說(shuō)。

語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明也在其個(gè)人微博上對(duì)此點(diǎn)贊：“這是部編語(yǔ)文教材最令我興奮、喜悅的地方。多年來(lái)，受各種思潮和專(zhuān)家個(gè)人好惡的影響，古代詩(shī)文在語(yǔ)文中的比重總是偏低，遲遲不能解決。這回好了，部編本一錘定音，支持!”

對(duì)大幅增加持有疑義

雖然贊同增加古詩(shī)文篇目，但是路文彬也就學(xué)生的承受能力表達(dá)了自己的疑慮。“篇目大幅增加，我對(duì)‘大幅’是有些疑義的，我覺(jué)得可以適當(dāng)?shù)脑黾?，有個(gè)‘度’的問(wèn)題。在增加的基礎(chǔ)之上，隨著教學(xué)反饋的結(jié)果，我們可以考慮是否再繼續(xù)增加，一開(kāi)始就大幅增加的做法，我認(rèn)為不是太明智。”

雖然薛永武也認(rèn)為應(yīng)該循序漸進(jìn)增加古詩(shī)文篇目，但他對(duì)此次新教材古詩(shī)文增加幅度太大的看法并不認(rèn)同。薛永武表示，80%這個(gè)數(shù)目看起來(lái)很大，但是因?yàn)檫^(guò)去教材中的文言文太少，所以顯得增加的幅度很大。“學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力其實(shí)很強(qiáng)，不應(yīng)低估孩子們的求知欲望，也不要低估孩子們的學(xué)習(xí)能力。”

“不僅僅是讓學(xué)生多背幾篇古文”

薛永武表示，新版教科書(shū)的頒布確實(shí)是一次比較大的改革，但教育改革最重要的是全面提升教師的素質(zhì)和人才培養(yǎng)的能力，全面提升中學(xué)生的整體素質(zhì)，其中尤其是審美素質(zhì)、人文情懷、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、想象能力和創(chuàng)新能力。

古詩(shī)文篇目的大幅增加不僅僅是讓學(xué)生多背幾篇文言文，在薛永武教授看來(lái)，語(yǔ)文教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)的基本能力，在掌握語(yǔ)言能力的同時(shí)，提高和拓展豐富的想象力。這點(diǎn)對(duì)于學(xué)生特別特別重要。

此外，薛永武還表示，為了適應(yīng)這次課程改革，要提前加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的課程培訓(xùn)，力求做到課程改革與課程教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。