廣西百色市西林縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級小學(xué)女教師李老師最近很郁悶：因為她放學(xué)返回縣城家中吃飯，被通報批評了。

教師放學(xué)回家吃飯被通報批評

李老師3月4日與學(xué)校簽署“師德師風(fēng)承諾書”，包含“周一至周五放晚學(xué)前必須留校”。然而，李老師3月3日下午下課后返回縣城家中，約19時被當(dāng)?shù)亟逃讲榘翟L組查到，因此被視為“違紀(jì)”而通報批評。

在3月21日西林縣教育局公布的《關(guān)于西林縣教育系統(tǒng)查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題暗訪督查情況的通報》中，李老師并不是個案。通報列舉了6項教職工個人違紀(jì)現(xiàn)象問題，涉及十幾名鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級中小學(xué)教師。

通報的暗訪情況集中在3月3日，有的涉事教師在上午第一節(jié)課(9：10至9：50時段)的9：30分仍出現(xiàn)在街上，9：35分才走進教室;有的教師不服從課程安排;除此之外的大部分違紀(jì)情況都是3日下午17時至19時時段內(nèi)，“未辦理請假手續(xù)擅自離校已返回縣城”。

一些鄉(xiāng)村教師家住縣城，上課時間不按時進教室等，固然需要嚴(yán)查嚴(yán)懲，但對于放學(xué)了不能走、周一至周五必須住校等規(guī)定，對于教師“走教”也一并通報批評，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯學(xué)校教師直呼難以接受。

李老師所在的村級小學(xué)有寄宿制學(xué)生，教師需要排班輪流照管學(xué)生就寢，但學(xué)校離縣城并不遠，一些教師白天在村里上課，晚上返回縣城家中。

不讓教師“走教”是為了轉(zhuǎn)變風(fēng)氣

3月29日，西林縣委宣傳部相關(guān)工作人員告訴記者，為整治教師懶散風(fēng)氣，西林縣教育部門根據(jù)2014年廣西下發(fā)的《關(guān)于進一步嚴(yán)明工作紀(jì)律堅決糾正基層領(lǐng) 導(dǎo)干部“走讀”問題的通知》、2015年百色市下發(fā)的《百色市教育系統(tǒng)深入開展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項工作方案》，近期出臺了《加強 在教育系統(tǒng)開展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項工作的通知》。

記者了解到，3月3日，西林縣教育局通知一些中小學(xué)組織教師簽署“師德師風(fēng)承諾書”，承諾書第一條明確提及“每周周一至周五放晚學(xué)前必須留校”。李老師所在村級小學(xué)所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)沒有及時發(fā)出通知，3月4日才簽署承諾書，沒想到3月3日下午放學(xué)后被“暗訪”了。

不讓教師“走教”是為了轉(zhuǎn)變風(fēng)氣，然而這樣的制度卻引起一些教師的不滿。有教師稱，農(nóng)村教師固然應(yīng)當(dāng)投入更多精力在教學(xué)上，但也有家庭需要照顧，強制教師的時間只能讓教師更沒心思教學(xué)。

此外，還有教師稱當(dāng)?shù)亟逃块T涉嫌違法行政，不能簡單依據(jù)上級糾正“走讀”干部的相關(guān)規(guī)定，來糾正“走讀”教師，因為“走讀干部”和“走讀教師”還是有很大區(qū)別的。

邊遠地區(qū)如何留住老師

作為一個地處偏遠、教育水平相對落后的縣份，西林的教育現(xiàn)狀的確應(yīng)當(dāng)引起重視并得到改善。采訪中，西林縣有關(guān)部門反映，西林教師空編問題突出，教師編制缺 口較大，為了充實提高中小學(xué)教師隊伍，西林縣有關(guān)部門正在部署公開招聘，近期將向社會公開招聘中小學(xué)教師200名。為了吸引更多人才到西林縣任教，西林還 降低了部分崗位的報考條件限制和服務(wù)年限。

招來人才，如何留人，是不少貧困地區(qū)的共同難題。一些村級小學(xué)、教學(xué)點地處偏遠，生活條件艱苦，要想留住教師在此任教，就要給予教師一定的生活及交通補 助。事實上，廣西在這方面也很舍得投入。來自廣西壯族自治區(qū)教育廳的數(shù)據(jù)顯示，2015年廣西110個縣(市、區(qū))均啟動實施鄉(xiāng)村教師生活補助計劃，獲得 補助的鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點共有12192所，補助教職工9.35萬名，發(fā)放補助資金2.43億元。

按照越邊遠艱苦補助檔次越高的原則，廣西按交通條件、邊遠程度等因素綜合劃分不同的補助檔次，享受補助的教師人均每月可獲得兩百多元補助金。

在鄉(xiāng)村教育中，“走教”在所難免，不少縣份都存在。很多鄉(xiāng)村教師騎著摩托車，飛馳在山路上，往返于家校之間，承擔(dān)著基層艱苦條件下的教育工作。如何讓好政策發(fā)揮好作用，除了錢袋子，更需大智慧。留人留心，采訪中不少教師期待有關(guān)部門的管理政策不要太“奇葩”。

(記者張鶯　徐海濤)