島城越來越多的學校在課程的設(shè)置上開始打起了“特色”牌，面對各學校的特色課程，如何選擇到適合自己的課程是每一位家長和學生最頭疼的問題之一。本期《成長季》記者采訪了兩位學校校長，這些特色課程到底“特”在哪?聽校長們?yōu)槲覀円灰唤馕觥?/p>

A 龍文化課程圈系

與小龍人特色相結(jié)合

出場專家：青島燕兒島路第一小學校長 賀衛(wèi)

課程設(shè)置是一所學校是否能吸引學生的關(guān)鍵因素之一，越來越多的學校開始打起“特色”牌 ，青島燕兒島路第一小學就是這其中的一員。近年來青島燕兒島路第一小學以“讓每一個孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育，有個性和諧發(fā)展”為辦學目標，架構(gòu)了豐富多樣的龍文化課程圈系，像該校的鴛鴦螳螂拳武術(shù)特色課程，已經(jīng)成功舉辦了五年，這也開創(chuàng)了青島市“非遺”傳習進校園的先河。

對此，青島燕兒島路第一小學校長賀衛(wèi)在采訪中表示，該校的龍文化課程圈系是以非遺課程為核心圈，開設(shè)了剪紙、鴛鴦螳螂拳等課程，學校設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色課程，讓學生們與中國的民間藝術(shù)親密接觸，激發(fā)學生對民族文化的興趣，傳承民族文化，弘揚民族精神，對學生而言，不僅起到了強身健體、陶冶情操的作用，更是濃郁的愛國主義教育的充分體現(xiàn)。

“隨著幾年來非遺傳習班的走進校園，民間藝術(shù)的文化精髓學生們的心中扎下根基，圍繞著核心圈，學校還不斷進行課程延伸與發(fā)展。”賀衛(wèi)在采訪中對記者介紹，學校特別開設(shè)了傳統(tǒng)課程，像民族鼓樂、合唱、舞蹈、國畫、創(chuàng)意線描等，學校開設(shè)的德育課程不斷深化“小龍人節(jié)慶活動”，將已經(jīng)成型的節(jié)慶活動課程化，而新開設(shè)的馬勺、青花瓷盤繪畫、面塑、中國結(jié)等美育手工課程也是精彩紛呈。“二年級的滑冰課讓學生們有了更豐富的體育技能。3到6年級綜合實踐課學校引入了穿針引線系列和科學小課題系列，讓學生們的研究性學習既有理論又有實踐。這些特色課程專職教師與外聘教師共同承擔，多元化的特色課程不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。”

據(jù)賀衛(wèi)介紹，在課程開發(fā)的同時，青島燕兒島路第一小學積極研發(fā)了“乒乓球課程”教材，并改進了乒乓球?qū)W校課程評價表 ，與小龍人特色評價相結(jié)合，彰顯學校龍文化教育特色。通過每周一活動，每學期一展示的豐富多彩、形式多樣的活動文化提升師生品位，帶動家長參與。通過建立師生的成長檔案 ，記錄教師、學生共同成長的軌跡，不斷進行總結(jié)探索 ，使我校的特色課程逐步形成體系。

另外，不斷豐富學校特色課程，學校進行課程拓展，發(fā)揮家長的“一技之長”，讓家長將自己職業(yè)特長帶進課堂,每學期每班不少于2課時，形成彈性微課程。學期初由班主任和家長進行約課，學校匯總制定課程表，就這樣剪紙藝術(shù)、高智能機器人、山東快板、青島的歷史、海洋教育等內(nèi)容走進了校園，走進了學生們的課堂。