中小學(xué)曾一度被人們戲稱為“女兒國”，在“男孩危機”日漸成為教育界共識的今天，各地教育部門都在努力改變這一現(xiàn)狀。近日，福建省教育廳等四部門正式發(fā)布了《福建省師范生免費教育試點辦法(試行)》，決定從2015年秋季新學(xué)年開始，委托福[微博]建師范大學(xué)、福建幼兒師范高等專科學(xué)校等5所師范院校開展小學(xué)師范、幼兒師范男生免費教育試點。

社科院有關(guān)專家表示，待遇偏低、社會地位不高、職業(yè)發(fā)展受限，是男性不愿意當(dāng)中小學(xué)、幼兒園老師的最主要原因。如今，中小學(xué)男教師在學(xué)校中的地位堪比“大熊貓”，如何吸引他們并留住他們，成為當(dāng)下中小學(xué)、幼兒園面臨的一大課題。

■當(dāng)事者說

小學(xué)，男教師想說愛你不容易

王老師(北京市某郊區(qū)小學(xué)男教師)：我是北京市某小學(xué)的語文老師，是學(xué)校科任教師中，除體育老師外，唯一的男老師。其余5位男教師分別為1位教學(xué)副校長和4位體育老師。

當(dāng)初之所以選擇當(dāng)教師，是因為我的父親是老師，從小我就崇拜我的父親，我視教師為最崇高的職業(yè)，于是，在報考大學(xué)的時候，我義無反顧地報考了師范院校。

然而，上了大學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)男教師少的情況早在教師培養(yǎng)的環(huán)節(jié)上就已顯露端倪。放眼望去，校園里幾乎全是女生。根據(jù)我們班的男女比例來推斷，我們學(xué)校的男女生比例近1∶7。畢業(yè)之后，我來到了這所小學(xué)校，從最早只有2位男教師，發(fā)展到如今的5位男教師，區(qū)里和學(xué)校已經(jīng)下了大功夫，然而成效依然不是十分明顯。

去年，我去參加了大學(xué)同學(xué)會，班上原本就寥寥無幾的男同學(xué)中，至今仍堅持在教師崗位的，真是少得可憐。聊起來，他們不選擇當(dāng)教師，或者后來選擇離開教師崗位的原因，集中在對社會地位、工作待遇等方面的不滿上。有一位同學(xué)還戲謔地稱：“家有二斗糧，不當(dāng)孩子王”。面對小學(xué)教師這個職業(yè)，男人們想說愛你不容易。

■教師聲音

教師的職業(yè)特征導(dǎo)致男教師稀缺 

黃恩紅(北京市石景山區(qū)楊莊中學(xué))：教師的職業(yè)特征是男女老師比例失調(diào)的原因之一。教師需要心思細膩，用春風(fēng)一樣的愛滋潤孩子心田，而這一點與女教師本身的性格特征相符。而男教師多粗獷、奔放，男人的愛如簡筆畫一樣掠過人的心跡，使之難以察覺，甚至有時還過于嚴(yán)厲。

男教師稀缺的第二個原因是工資薪酬低。在中國人的傳統(tǒng)觀里，男人的首要責(zé)任是要養(yǎng)家糊口，而教師的收入水平使男教師不易承擔(dān)起家庭的責(zé)任。此外，如果男教師還兼任班主任的話，那就需要他一天10個小時甚至12個小時留在學(xué)校里，和一些瑣碎事情打交道，難以照顧家里。

校園中幾乎成了女教師的天下，對學(xué)生性格的形成很不利，男生不陽剛，女生多逆反，喜戀愛。對學(xué)生的眼界和人生觀也會影響，畢竟女教師傳授的是自己的心得，永遠無法代替男人的思維。久而久之，一個陰性化的群體誕生，直接影響的是社會未來的發(fā)展。

鼓勵男性從事教師職業(yè)，首先應(yīng)該有計劃有比例地在大學(xué)招生，可以降低對男生招生的分數(shù)線;其次增加教師的收入，讓男老師多承擔(dān)任務(wù)，既可以滿足家庭的需要，也可以使其充沛的精力得以釋放。

提高教師待遇是解決問題之本 

張夢初(北京市房山區(qū)南尚樂中學(xué))：女性的耐心和母性決定了女老師更適合教師這個職業(yè)，但缺少男教師的影響，孩子難免缺少一些陽剛之氣。如今的中小學(xué)教師隊伍中，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，要想根本解決，我認為可以從以下幾個方面入手。

第一，提升教師地位和待遇。強國之策，教育為本，國家應(yīng)該提升教師地位，并提高教師待遇，吸引更多男教師。

第二，增加教師職業(yè)的挑戰(zhàn)性，并給予高層次教師應(yīng)有的社會地位。

第三，改革中高考[微博]體制，讓教師能夠運用自己的教育理論，在教書的同時，更加重視育人，從而在學(xué)生心中提高教師的地位，也讓教師們提升對教師這個職業(yè)的認同感，認識到教育的重要性。

第四，為教師提供各種各樣的培訓(xùn)機會，完善和保障教師的終身學(xué)習(xí)機制。

■區(qū)縣經(jīng)驗

北京東城舉行男教師教學(xué)風(fēng)采展示活動

日前，北京市東城區(qū)舉行男教師教學(xué)風(fēng)采展示活動。來自東城區(qū)、延慶縣的教研員、教學(xué)干部和一線優(yōu)秀教師分別帶來4場精彩的教學(xué)觀摩課，為現(xiàn)場師生展示了男教師在教學(xué)方面的獨特魅力。

在東城，針對男教師組織活動的傳統(tǒng)由來已久。早在2013年，東城區(qū)就成立了幼兒園男教師沙龍小組，首批28名男教師依托該平臺開展參觀學(xué)習(xí)、才藝展示和教學(xué)研討等活動。

東城區(qū)教委學(xué)前科負責(zé)人表示，成立男幼師沙龍小組，是希望通過搭建多元、廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺，吸引并留住男教師，激發(fā)他們的執(zhí)教熱情。今后，沙龍小組每年定期組織教學(xué)展示、才藝展示、專題培訓(xùn)講座等活動，東城區(qū)教委給予一定的經(jīng)費支持。此外，該區(qū)還組織成立了幼兒園、小學(xué)男教師聯(lián)盟，讓男教師們共同分享教學(xué)經(jīng)驗。

■大數(shù)據(jù)

中小學(xué)教師連續(xù)10年“女性化”

一份由北京師范大學(xué)[微博]發(fā)布的教師藍皮書《中國中小學(xué)教師發(fā)展報告》顯示，大城市近八成的小學(xué)教師崗位由女性把持著。盡管早在本世紀(jì)初，就有調(diào)查顯示中小學(xué)女教師數(shù)量超過男教師，但這份報告得出的中小學(xué)教師連續(xù)10年“女性化”的結(jié)論仍著實讓人們震驚。

這份囊括了2001～2009年全國中小學(xué)教師性別比例的報告顯示，在全國范圍內(nèi)，小學(xué)專任女性教師2001年和2009年所占比例分別是52.16%和57.11%;初中專任女性教師2001年和2009年所占比例分別是43.9%和48.81%;高中呈現(xiàn)同樣的趨勢——2001年的比例是37.46%，2009年是46.87%，10年間增長了近10個百分點。

這一情況在大城市更甚。以北上廣為例，在小學(xué)階段，女性教師比例達到八成，初中階段則達到64.4%。這意味著，每10位中小學(xué)教師中，就有七八位是女教師。

■專家觀點

調(diào)動男教師專業(yè)發(fā)展積極性

尤娜(北京市東城區(qū)教委副主任)：男教師在小學(xué)學(xué)校里確實比較少，這兩年東城區(qū)不斷引進優(yōu)秀男教師加盟教育團隊，如何更好地發(fā)揮他們的作用，是教育教研部門要研究的重點。教育主管部門要聚焦到教師的專業(yè)成長上，聚焦課堂教學(xué)的研究，通過多種活動釋放一個信號，搭建一個平臺，使得男教師在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。

毋庸置疑，在女教師更多的教育環(huán)境下，男教師具有不可替代的作用。發(fā)展和成長得很好的男教師，被學(xué)生歡迎和喜愛的程度的確非常高。通過男教師教學(xué)風(fēng)采展示等活動，調(diào)動男教師專業(yè)發(fā)展的積極性，使更多的男老師茁壯成長，都成為精英。同時讓社會上的有志之士，熱愛教育事業(yè)、熱愛教學(xué)、熱愛孩子的男士，看到教育的價值和意義，進入到教師這一行列中來。

提高社會地位 吸引男教師從業(yè)

王佩霞(北京市東城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師)：在小學(xué)階段，女教師會上課、能說會道的優(yōu)勢很明顯。這跟女性語言天賦和小學(xué)教師職業(yè)特點有很大關(guān)系。當(dāng)下中國的國情造成男教師偏少，要吸引更多優(yōu)秀男性工作者加入教師隊伍，政府應(yīng)該對教師這一職業(yè)給予更多的關(guān)注，提高教師的收入待遇和社會地位等，吸引男教師從業(yè)。

如今的教育提倡的是全人教育，男教師大氣、幽默、寬容、剛毅、包容等性格特點，和女教師是不一樣的。孩子們在成長過程中，需要不同性別的老師對他們潛移默化的影響，因此，男老師的價值不可替代。

□文/本報記者 鄭欣 韓莉