每個(gè)生字都給學(xué)生范寫(xiě)一遍、每次送隊(duì)都和家長(zhǎng)交流幾句……永安路小學(xué)班主任葛桂芝從教19年，年年都是班主任。因?yàn)榉彩露嘧咭徊剑鎸W(xué)生和家長(zhǎng)先考慮，葛桂芝也由此被稱(chēng)為“操心媽媽”，她從不會(huì)因?yàn)槿魏问虑槎г箤W(xué)生。

口吃男孩大膽張口說(shuō)話了

“葛老師課上得好!”凡是聽(tīng)過(guò)葛桂芝上課的學(xué)生都這么評(píng)價(jià)。課堂上，葛桂芝會(huì)用幽默的語(yǔ)言、富有激情的講解深深地吸引孩子們。更難得的是，她能夠關(guān)注到每個(gè)孩子，用她的眼神和表情給孩子真切的鼓勵(lì)。班上有個(gè)小男孩，說(shuō)話口吃。因?yàn)榕峦瑢W(xué)笑話，他很少在課堂上發(fā)言。葛桂芝為了鼓勵(lì)他，悄悄對(duì)他說(shuō)：“不就是有點(diǎn)口吃嗎?那是因?yàn)槟愕男∧X袋太聰明了，嘴巴跟不上呀!只要多練習(xí)，憑你這么聰明，你一定會(huì)練出一張靈巧的嘴巴的! ”男孩聽(tīng)了后，高興地笑了。從那以后，在葛桂芝的引導(dǎo)下，他上課愛(ài)發(fā)言了，說(shuō)話越來(lái)越好。

“小學(xué)生自尊心很強(qiáng)，即使他們犯了錯(cuò)，我們也要慢慢引導(dǎo)。 ”葛桂芝告訴記者，在一次聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，她本想讓學(xué)生寫(xiě)出重陽(yáng)節(jié)，可黑板上卻出現(xiàn)了城陽(yáng)節(jié)。看到這里，葛桂芝并沒(méi)有發(fā)火，而是開(kāi)玩笑地恭喜他為城陽(yáng)增加了一個(gè)節(jié)日。在葛桂芝的引導(dǎo)下，學(xué)生們自信心明顯增強(qiáng)，有了錯(cuò)能及時(shí)改正過(guò)來(lái)。

天天給全班范寫(xiě)不覺(jué)累

翻開(kāi)孩子一年級(jí)的作業(yè)本，每一次作業(yè)、每一個(gè)生字，葛桂芝都給全班的孩子們范寫(xiě)，整整一年，一次都不落下。每一字每一筆非常清秀工整。孩子拿到作業(yè)本，先模仿老師寫(xiě)在本子上的字，一心想像老師寫(xiě)的那樣好，每次寫(xiě)作業(yè)他們都會(huì)盡力寫(xiě)得最好，贏得老師獎(jiǎng)的小標(biāo)志。看著葛桂芝右手中指上磨出的硬硬的繭子，同事們不解地問(wèn)：“這么累，值得嗎?”葛桂芝笑著回答：“一個(gè)小繭子能換回孩子們寫(xiě)一手漂亮的漢字，值大了! ”

在和學(xué)生和家長(zhǎng)接觸中，葛桂芝注意從細(xì)節(jié)處入手，每天送隊(duì)時(shí)，她都會(huì)與前來(lái)接學(xué)生的家長(zhǎng)交流幾句，把孩子在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。遇到有膽怯或自卑的學(xué)生，她會(huì)采取遞小紙條的方式，暗地里鼓勵(lì)他們。

在永安路小學(xué)，“多走一步”是老師們掛在口頭、落在行動(dòng)上的口頭禪。最初，這話出自葛桂芝之口，葛桂芝每次迎送孩子進(jìn)出校園格外盡心盡力，從不懈怠。當(dāng)?shù)玫叫ｎI(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)時(shí)，她只是誠(chéng)懇地說(shuō)：“無(wú)非是多一步少一步的問(wèn)題，老師多走一步，服務(wù)就進(jìn)一步。”此話立刻在校園里傳播開(kāi)來(lái)，從此，永安路小學(xué)的校園里又多了一份責(zé)任。擔(dān)任這么多年的班主任，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到葛桂芝抱怨自己班的學(xué)生。有些老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“葛老師就是護(hù)犢子! ”每每聽(tīng)到這話，葛桂芝總是說(shuō)：“孩子們?cè)谖已壑惺亲蠲赖? ”記者 徐美中