原標題："大類招生"漸流行 海大、青大等多所高校試行

高考填報志愿時,不少考生經(jīng)常對專業(yè)選擇舉棋不定。記者近日采訪獲悉,今年兩所廣受關注的駐青高校——中國海洋大學和青島大學今年均會按“大類招生”。海大今年延續(xù)了食品科學與工程類、數(shù)學類以及新聞傳播學類三個專業(yè)按大類招生。而青大今年將會有半數(shù)專業(yè)試行大類招生,54個專業(yè)將被分到18組專業(yè)類中。此外,清華大學、北京航空航天大學、南京大學等名校也從今年起全面試行按大類招生。2017年“大類招生”越來越普遍,這又將會對考生報考造成什么樣的影響?一起來看。

招生新政

海大、青大今年均按“大類招生”

所謂按“大類招生”,簡單地說就是按學科大類招生,是相對于按專業(yè)招生而言的。高校將相同或相近學科門類,同院系或是不同院系的專業(yè)合并,按一個大類招生。考生通過大類招生被錄取之后,可在本科前一兩年統(tǒng)一學習基礎課,大二或大三時再根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向,在大類所含專業(yè)中重新選擇具體專業(yè)。而從目前已公布2017年招生計劃的高校來看,這種招生方式今年漸為流行。

6月6日,中國海洋大學2017年招生計劃正式發(fā)布,今年海大有三個專業(yè)按照大類進行招生。按照大類招生的專業(yè)有:食品科學與工程類、數(shù)學類以及新聞傳播學類。其中,食品科學與工程類下設食品科學與工程、生物工程、海洋資源開發(fā)技術(shù)三個專業(yè);數(shù)學類包括數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學兩個專業(yè);新聞傳播學類含新聞學和網(wǎng)絡與新媒體兩個專業(yè)。

除了中國海洋大學,另外一所備受青島考生、家長關注的青島大學今年更是有54個專業(yè)被分到18組專業(yè)類中,拿出半數(shù)專業(yè)試行按類招生,里面融含了計算機、電子、經(jīng)濟、金融、數(shù)理化、材料、管理、生物、機械等專業(yè)。此外,對于今年青大綜合評價中即將招收的考生,青島大學也將開設六個創(chuàng)新實驗班,進行統(tǒng)一培養(yǎng)。

深入解讀

通識教育理念可培養(yǎng)復合型人才

對于按大類招生的模式,海大招生辦主任劉賀介紹,按照山東省的綜合改革方案,今年秋季入學的高中學生,2020年參加高考時要采取專業(yè)優(yōu)先的志愿填報方式。“所以,按專業(yè)大類招生,一方面可以鼓勵學生的個性發(fā)展,另外高校可以招到適合本專業(yè)的學生。”據(jù)透露,目前海大暫試行三個專業(yè)大類,明年可能還會適當增加。

打破學科壁壘實現(xiàn)交叉培養(yǎng)

“大類招生和創(chuàng)新實驗班都將通過破壁、拆墻、交叉等方式,打破學科界限和壁壘,實現(xiàn)跨學科交叉培養(yǎng)。”青島大學招生辦主任解濤介紹,在新的招生模式下,學生進入學校后先接受為期一到兩年的通識教育培養(yǎng),后期再進行專業(yè)分流,可以給學生一個熟悉學科、了解專業(yè)的過程,也更有利于學生根據(jù)個人的興趣和特長規(guī)劃學業(yè)生涯發(fā)展方案和未來職業(yè)生涯發(fā)展方案。

記者采訪多所高校負責人發(fā)現(xiàn),使不同學科知識交叉、融合與貫通的通識教育理念已成高校共識。這種教育理念打破了以院系為基礎的教育模式,給予學生更多選擇,從而有利于培養(yǎng)交叉型、復合型、高素質(zhì)人才。“而其實這種通識教育并不是今年才興起的,只不過原來試行的院校沒有今年這么多。”據(jù)介紹,像北京大學的元培學院采用的就是這種招生模式,學生入學時不分專業(yè),只按文理兩類招生。入學后,主要學習通識教育選修課和學科大類平臺課,實施通識教育。

已成趨勢適應新高考改革

記者從全國范圍內(nèi)查詢發(fā)現(xiàn),今年實施“大類招生”的高校還真不少,除了海大、青大兩所駐青高校之外,全國范圍內(nèi)北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南京大學、西安交大、東南大學等名校也均有全部或部分專業(yè)試行大類招生。除了按院系專業(yè)類招生、按學科大類招生的方式之外,還有按“基地班”“實驗班”的招生模式,比如,北京大學的“工科實驗班類”、北京科技大學的“理科試驗班”,浙江大學的“工科試驗班”等。盡管各高校實施程度不同,但可以發(fā)現(xiàn)大類招生近年來已在高校漸成趨勢。

為什么今年會在全國范圍內(nèi)推行大類招生?據(jù)一所高校招生辦負責人介紹,這是因為大類招生是對接新高考方案的需要。據(jù)了解,去年全國范圍內(nèi)已經(jīng)有27個省份相繼公布高考改革方案。而今年從上海、浙江起,各省份逐步實施文理不分科、逐步減少本科錄取批次、逐步過渡到按專業(yè)錄取的高考新方案,山東省也將在三年之后的高考中全面實行新高考方案。因此,實施本科大類招生能擴大考生在填報志愿環(huán)節(jié)的選擇面,也能讓考生進學校對專業(yè)有深入了解后再做理性選擇。

報考影響

給了考生更多自主選擇權(quán)

據(jù)高校權(quán)威人士分析,“大類招生”延遲了學生的專業(yè)選擇時間,在一定程度上緩解了考生選擇專業(yè)的盲目性。它的最大好處,就是把確定具體專業(yè)的環(huán)節(jié)推后。學生入學后通過一段時間的學習,在充分了解專業(yè)的基礎上,結(jié)合自己的興趣和能力,選擇更適合自己的專業(yè)。

而另一方面,“大類招生”提高了考生的志愿滿足率,同時還提供了更多的專業(yè)選擇空間。因為學生在填報志愿選擇的是大類而非專業(yè),這樣考生志愿涵蓋的專業(yè)數(shù)會遠遠超過往年的6個,大大提高了學生專業(yè)選擇的空間。在志愿填報過程中,一些非按“大類報考”的專業(yè),還要考慮專業(yè)級差問題。而按大類填報志愿,一個大類內(nèi)部的專業(yè)級差就不存在了。這在一定程度上增加了錄取的機會,緩解考生的壓力。

不過,“大類招生”也并非對每個人來說都是好事。雖然“大類招生”暫時延遲了學生的專業(yè)選擇時間,但學生最終還是要確定具體專業(yè)方向的。有的院校是雙向選擇,而有的院校則要看學生的綜合成績來確定。

而從目前來看,國內(nèi)高校大類專業(yè)分流模式大致有兩種:一是基于學生成績、平時表現(xiàn)等綜合因素分專業(yè)。這種模式最直接的影響是,排名在后的學生沒有選擇的余地。有些學生可能是為了某個專業(yè)才選擇大類專業(yè),可在實際選專業(yè)時,受成績排名等影響,卻難以選到目標專業(yè)。

二是直接按照學生意愿選專業(yè)。這種方法看似更科學,但操作起來很困難。在實際中,大部分學生更樂意選擇“熱門專業(yè)”,這樣一來,“熱門專業(yè)”扎堆,人數(shù)太多難以吸納。所以,考生今年在填報高考志愿時如果涉及大類招生,需要提前了解自己所報考院校將來分專業(yè)的相關規(guī)定,這也直接關系到將來學生的專業(yè)去向。