原標(biāo)題：校長(zhǎng)開課 幫孩子拯救夢(mèng)想

開學(xué)典禮上，一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)是學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，講述新學(xué)期打算和對(duì)未來的設(shè)想。“我要好好學(xué)習(xí)，天天向上”、“我要好好學(xué)習(xí)，考上理想的高中”、“我要好好學(xué)習(xí)，希望我們班級(jí)的成績(jī)勇奪第一”……臺(tái)上，學(xué)生代表認(rèn)真而刻板地講著新學(xué)期的夢(mèng)想，給自己確立目標(biāo)，祝福班級(jí)越來越好。孩子們的回答讓青島44中校長(zhǎng)張青濤不由地皺起了眉頭。 “好好學(xué)習(xí)、考好高中都沒錯(cuò)，但這不該是初中生的語言，學(xué)生該有多樣的視角，有多彩的夢(mèng)想，我們要把學(xué)生們?cè)撚械膲?mèng)想還給他們。 ”

設(shè)計(jì)課程 分析為何“眾口一詞”

打定主意后，張青濤開始認(rèn)真地觀察學(xué)生。上學(xué)期期末，44中做了一個(gè)TED演講，每個(gè)班出3個(gè)人，自選題目。這個(gè)全校學(xué)生參與的演講活動(dòng)成了張青濤的切入口。她在第二學(xué)期校本課程里，設(shè)計(jì)了“我的未來我設(shè)計(jì)”課程。 “我希望學(xué)生有領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神、獨(dú)立精神、自律能力，但這些能力都需要有課程來一步一步地落地。 ”

第一個(gè)星期，張青濤走進(jìn)了七年級(jí)的教室。她溫柔地問學(xué)生，能不能用一個(gè)詞來形容上學(xué)期的TED活動(dòng)?張青濤找來一個(gè)學(xué)生記錄大家的發(fā)言，如果有了重復(fù)的詞，就不做記錄。她想看看，學(xué)生的語言到底為什么匱乏，學(xué)生的意見又為什么會(huì)統(tǒng)一。 “這個(gè)活動(dòng)有意義”、“正能量”、“有意義”、“精彩”……學(xué)生一個(gè)個(gè)地站起來說，張青濤計(jì)算著重復(fù)的數(shù)量。七年級(jí)每個(gè)班學(xué)生37個(gè)左右，七年級(jí)8班講了23個(gè)不同的關(guān)鍵詞，也就是說14個(gè)人交了重復(fù)卷。七年級(jí)2班講了27個(gè)關(guān)鍵詞，七年級(jí)5班講了36個(gè)……“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，前幾個(gè)人的發(fā)言特別重要，比方說七年級(jí)5班，第一個(gè)學(xué)生講完，第二個(gè)站起來說‘沒想好’，我說你先坐下想想，第三個(gè)學(xué)生站起來說‘沒想好’，一連4個(gè)學(xué)生都沒給出答案。如果前面發(fā)言的學(xué)生講的都是正面評(píng)價(jià)，后面一路都是正面的，七年級(jí)1班和5班就是全班都說好，沒有一個(gè)人給出負(fù)面評(píng)價(jià)。這不正常，一個(gè)活動(dòng)不可能完美到?jīng)]人提出意見。但如果前面有一個(gè)人說了不好，后面負(fù)面的意見就會(huì)活躍。 ”

引導(dǎo)思考 多視角引發(fā)頭腦風(fēng)暴

“學(xué)生語言重復(fù)，視角單一，我把引導(dǎo)他們表達(dá)自己想法作為‘未來設(shè)計(jì)’課程的第一個(gè)步驟。接下來的課，我們一起分析這些關(guān)鍵詞，小組討論，看看大家都有什么疑惑要和同學(xué)分享。最終得出的結(jié)論是，有負(fù)面詞的小組，討論就很活躍，因?yàn)橐暯嵌嗔?。大家也都認(rèn)同，吐槽不是目的，這就引出了下一個(gè)話題，如果再次舉辦TED演講，你要提出什么改進(jìn)意見。 ”張青濤發(fā)現(xiàn)，有的班級(jí)經(jīng)過了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)已經(jīng)開始活躍起來，意見數(shù)量達(dá)到48條，可有的班級(jí)只有16條。

張青濤帶領(lǐng)大家給建議分類，給組織方的幾條?給選手的建議有幾條?給觀眾的有幾條。經(jīng)過分類，學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)，他們有的忘記給觀眾提意見，有的沒給組織方建議。討論原因，學(xué)生們說是因?yàn)閺臎]想過站在組織方的立場(chǎng)想事情，也有人說沒想過自己這樣默默無聞的觀眾也是影響活動(dòng)成功與否的環(huán)節(jié)。課程最后，張青濤讓學(xué)生總結(jié)上學(xué)期印象最深的事，分析成功的關(guān)鍵，“有了這樣的梳理，前行的目標(biāo)會(huì)更清晰。 ”

近日，44中八年級(jí)的TED演講就要舉行，張青濤決定用收集到的改進(jìn)意見來修復(fù)這個(gè)演講。“學(xué)生參與到課程設(shè)置里，幫我們改造了校本課程。在參與的過程里，他們也了解了怎樣開拓自己的思維角度。開學(xué)典禮上回答未來的簡(jiǎn)單重復(fù)，是因?yàn)槲覀兌嘣^點(diǎn)的能力還在形成中，我會(huì)帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)未來發(fā)展的多種可能性。 ”

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎

聲音

“吐槽”也能幫助改進(jìn)課程

七年級(jí)3班李奇斌告訴記者，他不愛演講，也從沒想過能給學(xué)校的課程提意見。上學(xué)期參加研究性學(xué)習(xí)，因?yàn)榻M長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)驗(yàn)和論文，他甚至忘記了研究題目。 “突然要參與學(xué)校管理，覺得特別受重視。 ”

七年級(jí)6班的侯新宇是個(gè)“潛伏”著的“意見領(lǐng)袖”，他說自己平時(shí)有各種吐槽，不過都是在私下里和同學(xué)抱怨。 “校長(zhǎng)來征求意見，讓我用一個(gè)詞概括TED演講，我說TED這個(gè)名字太奇怪了，我都不知道是什么意思。校長(zhǎng)解釋說是tech-nology entertainment design，我還是覺得應(yīng)該起個(gè)更順口的名字。 ”校長(zhǎng)說敢第一個(gè)抱怨的很勇敢，還表?yè)P(yáng)了我。