“好學(xué)校”辦學(xué)水平就一定比一般學(xué)校更高嗎?這是一個多年愛困擾眾多中國家長的話題。

華東師范大學(xué)教育部人文社科重點研究基地課程與教學(xué)研究所副所長柯政等學(xué)者對此話題進行了深入的實證研究。柯政30日接受采訪時表示，重點學(xué)校在提升學(xué)生成績上有優(yōu)勢，但在辦學(xué)水平上沒有明顯優(yōu)于普通學(xué)校。

柯政認(rèn)為，對所有學(xué)生而言，最好的選擇是選取與學(xué)生實際情況最適合的學(xué)校。這位專家指出，家長可以根據(jù)孩子的成績，選擇進入某一個適宜檔次的學(xué)校。他同時坦言，但在同一個檔次里，要考慮校風(fēng)、辦學(xué)理念、離校距離等多方面因素。柯政指出，在同一檔次中，則不宜過于夸大學(xué)校之間的層次差異。

由華東師范大學(xué)教育學(xué)部、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等聯(lián)合主辦的第二屆“全國教育實證研究專題論壇”正在在華東師范大學(xué)舉行。來自全國有關(guān)高校教育學(xué)部、教育科學(xué)學(xué)院、全國各省(市、區(qū))教育科學(xué)研究院、教育科學(xué)研究所等業(yè)界人士共同聚焦教育實證研究。華東師范大學(xué)教育部人文社科重點研究基地課程與教學(xué)研究所副所長柯政在會上分享其“‘好學(xué)校’的辦學(xué)水平更高嗎?”的研究。

華東師范大學(xué)ESEC兒童語言研究中心主任周兢在會上披露其“基于數(shù)據(jù)庫的中國兒童語言與閱讀發(fā)展系列研究”。其中的觀點令人耳目一新。這位學(xué)者認(rèn)為，早期閱讀不等于早期認(rèn)字。

周兢說，2005年之后，中國 “關(guān)于早期閱讀”的爭論非常激烈。為了“不讓孩子輸在起跑線上”，很多家長急忙把孩子送去“超前教育”：提前給孩子認(rèn)字、提前給孩子寫字，甚至在幼兒園畢業(yè)時要寫作文。周兢指出，孩子是從單一式的視覺，即對圖畫、圖象的閱讀，慢慢地在5歲左右走向聯(lián)合式的視覺閱讀：既關(guān)注圖畫也關(guān)注文字。其實，直到6歲，孩子并不能真正認(rèn)識文字。

這位學(xué)者表示，學(xué)前階段兒童以圖畫閱讀為主。在圖畫書的閱讀過程當(dāng)中，兒童逐步地發(fā)展起其早期文字意識。周兢說，不要以為讀圖畫書只是讀圖畫，其實，在這個過程中，孩子會地萌發(fā)、并不斷增加其文字意識。

周兢的研究還發(fā)現(xiàn)，小朋友對于文字結(jié)構(gòu)的認(rèn)是逐步增加的。拼字實驗顯示，剛開始，小朋友就像搭積木一樣，先平鋪，然后壘高;到五歲半的時候才會正確地拼搭成方塊字。(完)