你將來適合什么職業(yè)?你具有哪方面的職業(yè)潛質(zhì)?你是否具備某種職業(yè)素養(yǎng)?剛剛出臺的《山東省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)明確提出，自2017年秋季入學(xué)新生開始，報名參加高職高專院校單獨招生的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，報名參加高職高專院校綜合評價招生，且需要以普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績及職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果為錄取依據(jù)的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生。成績由筆試和面試成績組成，招生院校可根據(jù)專業(yè)類特點，科學(xué)確定筆試、面試成績所占權(quán)重，使學(xué)生素質(zhì)與所報專業(yè)的匹配程度更加契合。

職業(yè)適應(yīng)性是指一個人從事某項工作時必須具備的文化素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)。而《意見》明確職業(yè)適應(yīng)性測試內(nèi)容分職業(yè)意識、職業(yè)潛質(zhì)和職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)三個方面。職業(yè)意識是學(xué)生對報考專業(yè)(職業(yè))的認(rèn)知和態(tài)度，主要包括學(xué)生對專業(yè)的了解程度、興趣愛好、職業(yè)價值觀、職業(yè)性格與報考專業(yè)(職業(yè))的匹配程度;職業(yè)潛質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)及將來從事某專業(yè)(職業(yè))所應(yīng)具備的潛能，主要包括語言表達(dá)能力、數(shù)理邏輯能力、空間判斷能力、形態(tài)知覺能力、資料處理能力、動作協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、人際交往能力及身體條件的專業(yè)適應(yīng)性;職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)以普通高中課程《通用技術(shù)》必修內(nèi)容為依據(jù)，主要考查學(xué)生對技術(shù)原理、技術(shù)方案及技能方法的理解和應(yīng)用能力。招生院校要根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》公布的各專業(yè)類對人才選拔和培養(yǎng)要求選取相關(guān)測試內(nèi)容。

職業(yè)適應(yīng)性測試采用筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試可采用紙筆測試或上機(jī)測試等方式;面試可采用實驗操作、情景模擬、提問、才藝展示等方式。職業(yè)適應(yīng)性測試由招生院校組織實施，招生院校應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)或指定責(zé)任部門具體實施。招生院校職業(yè)適應(yīng)性測試說明和測試實施方案由相關(guān)學(xué)校提前半年直接向社會公布。測試總成績可以以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，也可以以等級呈現(xiàn)。

為便于中學(xué)生提前了解各種職業(yè)，提前做好人生規(guī)劃，青島早在今年2月就超前在初中開展職業(yè)適應(yīng)性測試。市教育局與臺灣師范大學(xué)合作，組織初三學(xué)生參加職業(yè)生涯測試，幫助學(xué)生了解興趣愛好、知識能力、心理發(fā)展等各方面信息，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的專業(yè)發(fā)展方向和升學(xué)方向。(記者劉淼)

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起草背景

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《意見》)要求：高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。我省自2017年秋季入學(xué)新生開始，報名參加高職(高專)單獨招生和綜合評價招生的普通高中學(xué)生，應(yīng)參加職業(yè)適應(yīng)性測試。

目前，對職業(yè)適應(yīng)性測試，國家尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。國務(wù)院文件出臺后，部分省的部分高職院校在職業(yè)適應(yīng)性測試方面做了一些嘗試，但從省級層面還沒有制定細(xì)致完整的指導(dǎo)意見。各高職院校由于對職業(yè)適應(yīng)性測試認(rèn)識不同，測試方法、測試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)簡單且隨意性較大，有的流于形式，不能全面考核學(xué)生的素質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)。制定出臺《意見》，對落實國務(wù)院和省政府考試招生制度改革要求，規(guī)范全省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試工作，為全國提供相關(guān)經(jīng)驗和借鑒具有重要意義。