警方、學(xué)校老師、孩子及家長(zhǎng)座談

小華寫的作文(經(jīng)過隱私處理) 本組圖片由通訊員 李軍輝 記者龍?jiān)谌?攝　　“我知道錯(cuò)了，以后我不會(huì)亂拿東西，要做一個(gè)好學(xué)生。”昨天，大足某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小華，用稚嫩的筆跡寫下了一篇暑期作文，題目為《不亂拿別人的東西》。這篇作文是小華被額外增加的暑期作業(yè)，因?yàn)樗肆舜笞隳尘皡^(qū)捐款箱拿錢。

撬捐款箱拿錢的除了小華，還有其他十來名小學(xué)生，他們同樣收到了這份額外增加的暑期作業(yè)——警方、學(xué)校等柔性處罰教育，一是以“德”為主題寫篇作文;二是暑假以做家務(wù)等方式“打工賺錢”，攢下零用錢償還所拿錢財(cái)。

景區(qū)報(bào)警 捐款箱頻頻被人破壞

6月28日，大足寶頂派出所接到某景區(qū)工作人員雷女士報(bào)警稱，景區(qū)捐款箱6月初以來連連被人損壞，要么鎖被撬開，要么外漆被刮花。捐款箱被破壞的時(shí)間主要集中在下午4點(diǎn)半后，因?yàn)榫皡^(qū)下午4點(diǎn)半停止售票后員工就下班了。

雷女士還稱，工作人員每天下班前都會(huì)清理捐款箱里的現(xiàn)金，下班后再投錢進(jìn)捐款箱的游客不多，所以撬箱者要從捐款箱拿錢，數(shù)額不會(huì)很多，一次最多也就十多元錢。而捐款箱處沒有視頻監(jiān)控，無法直接獲得肇事者體征信息。

真相大白 3名小學(xué)生撬箱拿錢

“抓住了!”7月4日，景區(qū)工作人員將幾個(gè)熊孩子帶到了寶頂派出所。

原來，事發(fā)后景區(qū)加強(qiáng)了巡邏，當(dāng)天下午5時(shí)許，巡邏人員撞見3名小男孩在捐款箱處彎著腰偷偷摸摸干著什么。悄悄走近一看，發(fā)現(xiàn)其中一名孩子正拿著半片鋸條準(zhǔn)備撬捐款箱……

在派出所，民警李軍輝詢問得知，3個(gè)孩子都是景區(qū)附近某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，家住景區(qū)附近。從上月開始，3個(gè)孩子就拿著鋸條、手套等，在工作人員下班后撬捐款箱拿錢。

撬箱動(dòng)機(jī) 認(rèn)為自己“掙錢”有面子

3人中的小杰還告訴民警，他是從幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生處得知可以從捐款箱拿錢的，“五年級(jí)的小東和小龍，每次撬了捐款箱都會(huì)買零食分給同學(xué)。大家都很羨慕，覺得他們能‘掙錢’，很有面子。”小杰說。

在被高年級(jí)學(xué)生帶著拿了一次錢后，小杰學(xué)會(huì)了撬捐款箱。端午節(jié)那天，他將這事向小華和小文炫耀，當(dāng)天下午還帶著他們撬了捐款箱拿走8元錢，隨后用這些錢買了零食。嘗到“甜頭”后，3人就經(jīng)常對(duì)捐款箱下手，直至7月4日被逮現(xiàn)行。

3人還說，有時(shí)捐款箱里沒有錢，為了撒氣，他們就把捐款箱刮花。在學(xué)校，撬過捐款箱的同學(xué)有十來人。

特殊處罰

以“德”為主題寫作文

對(duì)于十余小學(xué)生的偷竊行為，民警隨后通知學(xué)生家長(zhǎng)、老師、景區(qū)工作人員一起到派出所協(xié)調(diào)處理。協(xié)調(diào)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，民警和老師逐一詢問涉事學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們基本是三年級(jí)到五年級(jí)的孩子，最大不過11歲，從捐款箱拿走的錢，總共可能也就百余元。

大家在討論中都認(rèn)為，孩子還小，好奇心強(qiáng)，且不完全具備對(duì)事物好壞的分辨能力，所以對(duì)這十多名孩子的處理原則，是既要處罰、教育，讓他們知道自己的行為是錯(cuò)誤的，不及時(shí)改正就可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，同時(shí)，又不至于傷害他們。

經(jīng)過磋商，三方達(dá)成共識(shí)，對(duì)這些孩子的處理方式為新增暑期作業(yè)——讓他們以“德”為主題，將撬捐款箱一事的經(jīng)過及事后感悟，以作文的形式寫出 來，開學(xué)后交給老師并統(tǒng)一轉(zhuǎn)交民警保管;同時(shí)，讓這十多個(gè)孩子在暑假以做家務(wù)等方式“打工賺錢”，攢下零用錢，開學(xué)后如數(shù)歸還不屬于自己的錢財(cái)。

事件背后

孩子家境大都不錯(cuò)

據(jù)小華的家長(zhǎng)李先生稱，他家經(jīng)濟(jì)條件還算不錯(cuò)，每周都會(huì)給小華至少20元零花錢，完全沒想到孩子會(huì)去撬捐款箱。

李先生還稱，涉事的其他孩子，大多數(shù)他都認(rèn)識(shí)，他和這些孩子的家長(zhǎng)靠著景區(qū)做點(diǎn)買賣，家境大都不錯(cuò)。

(文內(nèi)涉事孩子均為化名)

“我再不會(huì)做壞事了”

“叔叔，我以后會(huì)做一個(gè)好學(xué)生，我再也不會(huì)做壞事了。”昨天，記者電話采訪了還在讀小學(xué)三年級(jí)的小華，他這樣告訴記者。

目前，小華已將那篇題目為《不亂拿別人的東西》的作文寫好，因?yàn)榧依镫x寶頂派出所不遠(yuǎn)，他還專門拿著作文跑到派出所給民警叔叔檢查。

小華說，自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，以后如果有同學(xué)做錯(cuò)事，他會(huì)幫助同學(xué)改正。

各方聲音

景區(qū)：孩子還小，可以理解

景區(qū)工作人員雷女士稱，孩子們還小，思想觀念還沒有發(fā)育成熟，對(duì)于孩子們的不懂事，景區(qū)可以理解。希望這份特殊作業(yè)能讓孩子們知道哪些行為可取，哪些行為不可取。

老師：讓孩子們真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

孩子們所在學(xué)校廖老師表示，打罵責(zé)罰無濟(jì)于事，還可能讓有逆反心理的孩子心里更加不服而對(duì)著干，學(xué)校希望通過這種柔性關(guān)愛的教育，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)：會(huì)加強(qiáng)孩子是非觀教育

小華的家長(zhǎng)李先生稱，感謝景區(qū)的大度，也感謝民警和學(xué)校的及時(shí)介入。這事主要是因?yàn)楹⒆記]有養(yǎng)成好的是非觀念，模仿能力太強(qiáng)而造成的，以后會(huì)加強(qiáng)這方面的教育。

小調(diào)查

這道特殊作業(yè)，你怎么看?

小夢(mèng)(渝北區(qū))：這道特殊作業(yè)對(duì)孩子成長(zhǎng)能起到一定作用，但希望起作用不是一時(shí)。

張女士(沙坪壩區(qū))：這種處理在我看來是比較溫和的。對(duì)于孩子的教育，作為家長(zhǎng)，我們除了言傳身教，還得適當(dāng)懲戒。

劉先生(九龍坡區(qū))：小孩子價(jià)值觀念不成熟，容易受到他人誤導(dǎo)。希望孩子們通過寫作文，能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并積極改正。

專家說法

處罰方式很有人情味

重慶師范大學(xué)教育專家桂亞莉認(rèn)為，處于涉事學(xué)生這個(gè)年齡階段的孩子，價(jià)值觀念受到同伴同學(xué)的影響越來越大，面對(duì)誘惑時(shí)自我控制能力不足。民警的處罰方式很有人情味，個(gè)人比較贊同。這可以讓孩子從理性層面進(jìn)行一定的思想總結(jié)，對(duì)孩子今后的健康成長(zhǎng)有很大幫助。

桂亞莉稱，孩子在寫這篇作文的過程中，各種觀念、材料會(huì)在腦海里進(jìn)行加工整合，有利于道德意識(shí)、道德情感和道德行為的提升。這篇作文的完成，會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)道德的理解，從而對(duì)他們的人生道路產(chǎn)生正面作用。可以說，這是一篇可能影響孩子一生的作文。